Copilul este la telefon și la computer sau reglează ora

Știi cât timp petrece copilul tău de 9-12 ani pe telefon, tabletă sau computer? Un nou studiu al psihologului Kateryna Murashova (după ea, neștiințific) ne oferă aceste cifre. Care sunt rezultatele timpului de calculator la copiii cu părinți stricti și părinți care sunt stricti? Este necesar să se limiteze utilizarea gadgeturilor de către copil?

Prezint dragilor cititori rezultatele următorului meu „experiment pe copii”. Cu toate acestea, nu numai copiii, ci și adolescenții au luat parte la ea. Nu este chiar un experiment, ci mai degrabă cercetare, și deloc cercetare, ci „cercetare”, pentru că în cazul meu nu este nevoie să vorbim despre vreo rigoare, acuratețe și fiabilitate științifică.

Cu aceste avertismente, vă prezint ipoteza, metodologia și rezultatele. Judecati singuri, dar cred ca este interesant.

Un subiect preferat de părinți și jurnaliști este „Copiii și gadgeturile”. Cândva, am condus un experiment foarte ambiguu din punct de vedere etic despre întâlnirea copiilor și adolescenților cu ei înșiși. Așadar, niciunul dintre numeroasele organisme jurnalistice și pedagogice care au discutat ulterior rezultatele mele nu a acordat nici măcar atenție acestei teme inițiale a mea – „întâlnirea cu sine”. Din anumite motive, toată lumea vorbea despre gadgeturi, deși nu au ocupat un loc de frunte în acel experiment.

Aici locul de frunte este în poziția părinților, dar gadgeturile în sine au un loc. Acum la obiect.

În cazul în care unui copil i se permit gadget-uri: trei tipuri de părinți

La studiu au participat trei grupuri de familii. M-au împărțit pe grupe în funcție de poziția părinților în ceea ce privește computerul-gadget pentru un copil (adolescent). Părinții nu știau nimic despre esența studiului. Adică, la început i-am întrebat aleatoriu: care este poziția dumneavoastră în problema calculatoarelor-gadget în raport cu copilul dumneavoastră specific?

Ei au răspuns, și toate răspunsurileau fost ușor împărțite în trei tipuri.

1. Controlăm cu strictețe utilizarea computerului și a gadgeturilor.Fiului nostru îi este permis să se joace pe computer: o oră și jumătate în timpul săptămânii și trei ore duminica. Nu are internet sau jocuri pe telefon. (Înțelegeți, termenii și distribuția lor pe zi ar putea fi oricare, principalul lucru este claritatea poziției și comprehensibilitatea acesteia pentru copil sau adolescent.) Copilul confirmă: da, părinții aderă exact la această poziție, iar ea aderă la ei.
2. Avem (de cele mai multe ori) termene parcă marcate, dar nu le putem controla clar, suntem într-o stare de luptă continuă:lasă telefonul jos, citește o carte, nu te vei supune - voi lua un gadget, încă două - și vei pierde computerul etc. Uneori, smartphone-ul este de fapt luat, computerul este pus sub o parolă, apoi toate acestea, desigur, revin și începe o nouă rundă de luptă. Copilul confirmă: da, totul este exact așa, ne luptăm constant cu succesul variabil. Cu toate acestea, întrebarea este: cât cheltuiește copilul tău pe gadgeturi și pe internet în medie pe zi? notez raspunsul. Aproape toți părinții acestui al doilea grup cred că ar trebui să meargă în primul grup. Dar, în realitate, ceva îi împiedică întotdeauna.
3. Utilizarea computerelor și gadgeturilor de către părinți nu este controlată deloc.Este în întregime ideologică sau doar lene. „Noi (și mai ales copiii noștri) trăim în era computerelor, gadgeturile sunt o parte naturală a vieții, deci atât folosire, cât și utilizare”; „Dacă tot mă lupt cu el din această cauză, nu vom avea deloc comunicare pozitivă, școala lui îmi va fi suficientă”; — Oricum nu va funcționa, nu ar trebui să te deranjezi. Acești părinți nici nu se gândesc să se mute în alt grup. Copilul confirmă: da, părinții lui nu controlează utilizarea smartphone-ului și a computerului (ce,desigur, nu anulează celelalte cerințe ale acestora - pentru educație, pentru ajutor în gospodărie etc.). Întrebare pentru părinți: aproximativ cât timp pe zi petrece copilul dumneavoastră în jocuri virtuale și alte lucruri? notez raspunsul.

În primul grup, am primit nouăsprezece familii, în a doua - douăzeci și trei, iar în a treia - doar șase (înțeleg totul, dar pur și simplu nu mai erau și nu era unde să le duc!).

După vârsta copiilor - de la 9 la 12 ani; în studiu i-am luat pe cei care păreau plini de spirit, capabili să se concentreze și, bineînțeles, pe cei cu care am avut un contact bun (mulți copii mă mai văzuseră și mă cunoșteau). Este clar că niciun hikikomori nu ar putea ajunge aici doar cu condiția cercetării: am ales în mod deliberat familii prospere și vârsta în care controlul parental este încă relevant.

Apoi am spus că trebuie să vorbesc separat cu copilul. Părinții au fost de bunăvoie de acord. Le-am cerut copiilor următoarele: în fiecare zi, în timpul săptămânii, ar trebui să înregistreze pe o bucată de hârtie (de cele mai multe ori) sau în gadgetul propriu-zis (pentru al treilea grup) de fiecare dată cât de mult au folosit computere și gadgeturi în REALITATE (să fie, să zicem, cinci înregistrări pe zi - de trei ori timp de cincisprezece minute și de două ori timp de o oră) și, de preferință, (dar nu neapărat documentele) - unde au făcut ceva (dar nu neapărat însoțit de documente). După sfârșitul săptămânii, sună-mă (de preferință) sau scrie.

Nu spuneți nimic părinților (sau nimănui în general), acesta este secretul nostru cu ei, toate acestea sunt necesare pentru știință, rezultatele vor fi publicate, vor fi citite de o mulțime de oameni (le-am garantat cincizeci de mii), nu voi numi niciun nume nicăieri, după ce rezultatele vor fi publicate, părinții și toți ceilalți vor putea spune totul.

Era în octombrie. Două luni mai târziu, am repetat experimentul încă o săptămână(Decembrie). A treia rundă este o săptămână în februarie. Astfel, am trei rezultate pentru fiecare familie.

Copii și gadgeturi: cum să o faci corect?

Ipoteza mea de lucru a fost următoarea: cea mai constructivă abordare este prima, și tocmai în aceasta va exista „atârnare” minimă în gadgeturi și discrepanțe minime între ceea ce au declarat părinții și ceea ce este real. Când regulile sunt cunoscute, rezonabile și de înțeles, ele sunt de obicei respectate.

Aha. Acum.

În acest grup discrepanțele cu realitatea au fost maxime. De exemplu, părinții au declarat: cinci ore pe săptămână. Copilul după calculele lui: douăzeci și două de ore. De unde vine? Jucat la pauze cu unul. După lecții în grupa de zi prelungită. Odată noaptea, am lăsat smartphone-ul cu încărcătorul, m-am jucat și am vorbit cu un prieten sub pătură până la patru ore. Pentru unele servicii secrete, un frate mai mare și-a dat tableta timp de trei ore. Mama s-a implicat cu sora ei mai mică și a uitat să închidă computerul la timp. El a spus că trebuie să facă o prezentare despre geografie, să o descarce în cinci minute, să stea la telefon încă trei ore, trecând la globul rotativ de fiecare dată când au fost trepte la uşă. Am jucat la bunica aproape toată ziua, am fost de acord să nu-i spunem mamei.

Cu toate acestea, climatul moral „calculator” din primul și al doilea grup diferă radical. Copiii din primul grup simt că ei sunt de vină, încălcând regimul cunoscut. Copiii din a doua grupă sunt conștienți de ei înșiși ca luptători înșelați în mod constant pentru adevăr și dreptate: „Deja aproape că am corectat acest deuce, am fost deja de acord cu profesoara, de ce ea...!”

Climatul moral „calculator” din grupa a treia, din motive evidente, este 36,6.

Te interesează temperatura medie din spital? Acum.

Primul grup.Anunțat de părinții controlori: în medie, copiii petrec 7 ore pe internetpentru o saptamana. Mesajul copiilor din acest grup este de 21,7 ore.

Al doilea grup.Părinții se ceartă deschis: în medie, copiii petrec 11,5 ore pe săptămână pe internet. Notificarea copiilor din acest grup — 24,3 ore.

Al treilea grup.Anunțat de părinții pofigiști: în medie, copiii petrec 25 de ore pe săptămână pe internet. Mesajul copiilor din acest grup este de 23,7 ore.

Iti place? Și eu.

Concluziile le las dragilor cititori.

Mai multe informații pe care le consider necesar să le partajez. Din octombrie până în februarie, utilizarea efectivă a Internetului crește în toate cele trei grupuri (mai ales puternic în a doua). Nu știu explicația pentru asta. Presupun: 1) o îndepărtare treptată din lumea reală anuală în timpul iernii; 2) creșterea oboselii de la sarcinile educaționale, nevoia de a renunța la „crocodili verzi”; 3) dezvoltarea comunicării — în noul an au apărut noi prieteni, iar comunicarea virtuală cu ei crește treptat.

Ce fac ei? Primul grup se joacă în mare parte și face surfing. Al doilea - se joacă și comunică, navighează mult mai puțin. Al treilea este în principal navigarea, pe locul doi este comunicarea. Ei joacă mai puțin decât toți ceilalți. Adică, pentru al treilea grup, toate acestea seamănă mai mult cu o călătorie într-o lume nouă și noi întâlniri. Pentru primul, este în principal un joc. Pentru al doilea, este o aventură și o oportunitate de a comunica cu cei care te înțeleg.

Un alt lucru amuzant: aproape toți copiii (din toate cele trei grupuri) sunt loiali (cel puțin în cuvinte) „politicii informatice” a părinților. „Da, e bine, știu mereu când pot să joc”; „Da, bineînțeles, mă enervez, dar dacă nu mi se ia, voi sta oricum acolo, iar asta este greșit”; „Da, este clar ce rost are să ne controlăm dacă părinții înșiși stau acolo tot timpul”.